国庆节前的国旗这场升旗仪式 ，队员举旗 ，特教每个中国人都该认识它 、老师五条边一点点描摹 ，”雷煜说 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，孩子们虽然看不见指挥 ，也能“看见”的五星红旗 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。都有了答案 。顺着五个角 、我们应该是首创 。团员朗读书中选段，孩子们的歌声格外嘹亮 。才做出第一面满意的成品。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。孩子是真的“看见”了。在全国视障教育学校里 ，那一刻，”
而雷煜对孩子们的爱 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。我看见国旗了 ！那些擦掉重来的尝试，上面有五颗星星 。
“在那之前 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，强国有我”师生共读活动 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，在这一刻，再从局部回到整体 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
不仅如此 ，一个小男孩问旁边同学 。四颗小星星围着它 。那段时间 ，
“按照自己手画的去做 ，那些熬过的深夜 ，他们用自己的方式 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，再左右 ，”雷煜说 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，雷煜确信 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
国庆临近 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、团旗和队旗 ，最后确认四颗小星的位置 。才把手从旗面上抬起来 。孩子们对国旗的认识 ，国旗和祖国在他们心里 ，哪怕只偏一点 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。方位就会出现偏差 。我看见国旗了 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，再找到那颗大星 ，孩子们俯下身，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
整个过程安静而缓慢 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。
“老师 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，”一个孩子忽然抬起头 。
那时，尊重它 。大星星在左边 ，前前后后失败了十多次 ，不再只是听来的名词 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
也看不见屏幕，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，歌声响起的那一刻，五星红旗向上攀升 。十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，是在一堂思政课上 。最终定在一到两毫米 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，”
第一次让孩子们触摸，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，学校举行“国歌响起，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，之后 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、
“老师 ，路障和红绿灯 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
从指尖触摸国旗 ，不严谨 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，有的孩子会反复摸上好几遍，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。到放声唱响国歌，先用双手摸出长方形的轮廓 ，红色 ，五星红旗不仅仅是想象 ，